Suomen peruskoulun oppimistulokset ovat jatkaneet laskuaan, ja kehityksen suunta huolestuttaa tutkijoita. Suomalainen Tiedeakatemia esittää tuoreessa opetus- ja kulttuuriministeriölle laaditussa tiedekoosteessaan konkreettisia keinoja tilanteen korjaamiseksi. Keskeisiksi ongelmiksi nousevat lukuharrastuksen hiipuminen sekä matematiikan opetuksen kyvyttömyys huomioida oppilaiden eritasoisuutta.
Tiedeakatemian kokoama asiantuntija-arvio on osa ministeriön vuonna 2024 käynnistämää työryhmätyötä, jonka tavoitteena on kääntää oppimistulokset jälleen nousuun. Tutkijoiden viesti on selvä: ratkaisuja on, mutta niiden käyttöönotto vaatii muutoksia opetuksen käytäntöihin.
Lukeminen vähenee – vaikutukset näkyvät nopeasti
Vaikka suomalaisen koulujärjestelmän alkuopetusta pidetään edelleen vahvana, oppilaiden lukutaito eriytyy jo varhaisessa vaiheessa. Kolmannen luokan alussa erot voivat olla merkittäviä. Yksi keskeinen syy on lukemisen väheneminen.
Aiemmat tutkimukset osoittavat, että jopa 59 prosenttia peruskoulun päättävistä oppilaista ei ole lukenut yhtään kirjaa kuukauden aikana. Pitkien tekstien lukeminen on vähentynyt, mikä heijastuu suoraan lukutaidon tasoon.
Tutkijat korostavat, että lukemista tulisi tukea systemaattisemmin myös alkuopetuksen jälkeen. Yhteisölliset menetelmät, kuten lukupiirit, sekä lukustrategioiden harjoittelu ovat osoittautuneet tehokkaiksi keinoiksi. Samalla kriittisen lukutaidon merkitys kasvaa digitaalisessa ympäristössä, jossa tekstien arviointi vaatii uusia taitoja.
Kirjoitustaito jää usein keskustelussa sivuun, vaikka sen kehittämiseen kaivataan lisää tutkimusta ja käytännön panostuksia erityisesti peruskoulun ylemmillä luokilla.
Matematiikassa perustaidot jäävät puutteellisiksi
Toinen merkittävä huolenaihe liittyy matematiikkaan. Tutkijoiden mukaan suuri joukko oppilaita ei saavuta riittävää perustaitojen tasoa peruskoulun aikana. Ongelma liittyy osin opetuksen rakenteeseen: oppikirjavetoinen eteneminen ei huomioi yksilöllisiä eroja oppimisessa.
Matematiikan oppiminen rakentuu vaiheittain, ja puutteet perustaidossa vaikeuttavat myöhempien taitojen omaksumista. Tutkijoiden mukaan osa peruskoulun suorittaneista nuorista hallitsee matematiikkaa vain alakoulun tasolla, mikä vaikeuttaa jatko-opintoihin siirtymistä.
Ratkaisuksi ehdotetaan järjestelmiä, joilla voidaan seurata oppimisen pysyvyyttä ja ohjata tarvittaessa kertaamaan perusasioita. Lisäksi korostetaan eriytetyn opetuksen merkitystä sekä käsitteelliseen ymmärrykseen perustuvien laskustrategioiden harjoittelua.
Opettajien koulutus avainasemassa
Tiedekooste nostaa esiin myös opettajien osaamisen kehittämisen. Luokanopettajien koulutuksessa ei ole riittävästi tilaa yksittäisten oppiaineiden syvälliselle opiskelulle, minkä vuoksi täydennyskoulutuksen merkitys korostuu.
Tutkijoiden mukaan opettajille tulisi tarjota säännöllisesti ajantasaiseen tutkimukseen perustuvaa koulutusta erityisesti luku- ja kirjoitustaidon sekä matematiikan opetusmenetelmistä.
MAINOS:
Osta Posikaupasta
